一(yī)、《室内盆景》清代曆史上的學霸康熙的兒子是棟梁
早上四點上學，一(yī)年休息六天半。
龍皇帝和弟(dì)弟(dì)、洪州太子同時在書(shū)房學習，每次都是寶太子第一(yī)個完成所有的作業。在他無所事事的時候，富民也讓他在學完一(yī)天的課程後，提前預習第二天的課程，以便明天學習時複習。但是每次當包公完成所有額外(wài)的作業時，可憐的哥哥和王子的人還在做作業，放(fàng)學後他們就做不了了。這時，富民對包公說：“你哥哥還在這裏辛苦工(gōng)作。怎麽能不等他就提前撤退呢？”所以他被分(fēn)配了一(yī)項新任務。隆帝即位後回憶起這個故事時，提到了老師的恩情。
至于王子節，你可能不信。現在的學生(shēng)有寒假，暑假，大(dà)假，小(xiǎo)假，加上周末。今年，他們可以休息近半年。即使是初三、初三的學生(shēng)，在困難時期也可以時不時請幾天假當調解員(yuán)。但這些小(xiǎo)王子，從六歲開(kāi)始，隻有一(yī)個元旦，一(yī)個端午節，一(yī)個中(zhōng)秋節，一(yī)個給自己過生(shēng)日，兩個給爸爸過生(shēng)日。除夕夜他們可以提前半天走，不會有其他假期。那時候沒有一(yī)周七天，也沒有周末的概念。所以這些小(xiǎo)王子很難在一(yī)起度過365天的一(yī)個零頭。
有些活動也是清朝皇帝學習的一(yī)部分(fēn)。例如，在清朝皇帝經常參加的“木蘭邱毅”活動中(zhōng)，我(wǒ)們經常可以看到王子的身影。此外(wài)，宮廷裏還有一(yī)些祭祀活動，有時王子也會爲他們代勞。當然，爲了培養這些諸侯的政治能力，他們有時也會被要求參與一(yī)些國事甚至文化活動，比如編《四庫全書(shū)》。别忘了讓王子做編輯。這些活動充分(fēn)鍛煉了他們的能力。
王子們讀書(shū)的地方在幹青門東側的走廊裏，稱爲“尚書(shū)房”。他們六歲開(kāi)始上學。至于畢業年齡，基本沒有固定要求。有些王子甚至要學習到30歲左右。
王子每天嚴格的作息時間對今天的人來說可能難以置信：每天早上4點到校，下(xià)午4點放(fàng)學。王子一(yī)大(dà)早一(yī)到學校就開(kāi)始“早讀”，也就是把前幾天學過的經文讀一(yī)遍，或者預習當天要講解的内容。雖然你是皇子，但是他們絕對不敢忽視，因爲學霸總會檢查每個人的作業，但是老師的檢查和皇爺的抽查比起來根本不算什麽，因爲一(yī)旦皇爺的抽查出了什麽問題，要麽學生(shēng)受罰，要麽老師倒黴。當老師在教學中(zhōng)出現問題時，皇帝直接從家長變成教育委員(yuán)會的負責人和主任，通過扣工(gōng)資(zī)來懲罰老師，甚至直接辭退或懲罰老師。這麽想吧。如果一(yī)個老師想成爲一(yī)個好人，他必須努力工(gōng)作。
王子的老師都是分(fēn)等級的，等級最高的是剛才說的“大(dà)師級老師”，有點像學校的教務主任。下(xià)面有幾個碩士，就是各大(dà)學科的老師。這些大(dà)師和教授的内容基本都是中(zhōng)國文化中(zhōng)的儒家經典。滿語是下(xià)一(yī)級“安達”教的。除了滿語，還有蒙古語。蒙古語和漢語可以算是諸侯的“外(wài)語”。但是，由于中(zhōng)國文化的深刻影響，他們比滿族人更重視漢語學習。相比之下(xià)，曼達的滿語教學比曼達的蒙語教學有明顯的學科優勢，而曼達的待遇則不同。——曼達的蒙古語必須站着說，而曼達的滿語可以坐着說。畢竟，曼達也是王子們的母語。
王子的常規課從體(tǐ)育課開(kāi)始，講師負責教“anda”，即“polyanda”。弓箭是滿族最傳統的體(tǐ)育項目。順年間，紫禁城内建有“箭亭”，以提醒滿族後裔不忘武術之根。可見清朝皇室對此非常重視。
體(tǐ)育課之後，有一(yī)節蒙古語課。由于清朝與蒙古部落關系密切，甚至滿語的創制都直接涉及蒙古人。清朝很多皇後也是蒙古人，所以蒙古人在皇宮裏有語言環境。每年皇室和蒙古王子聚會，王子也有機會參加，可以經常練習蒙古語。這就是我(wǒ)們英語教學所欠缺的：孩子除了上課的40分(fēn)鍾，生(shēng)活中(zhōng)沒有語言環境。所以，學生(shēng)努力學習而不實踐是必然的。
蒙古語課結束後，你将學習你的母語滿語。清代滿語教學注重語言本身和翻譯。皇帝與家人或族群溝通時，多使用滿語。所以現在看的清宮劇，估計95%以上的内容觀衆都看不懂，連後妃們都聽(tīng)不懂是褒是罵皇帝。王子每天學滿語的時間并不長，大(dà)概一(yī)個小(xiǎo)時，剩下(xià)的時間基本都是以漢語這個超級專業爲主。
清代的語文教學與今天不同。自習室的課程特别詳細：前述學習結束後，王子們會吃早餐，休息一(yī)下(xià)。之後上午的語文課基本就是複習之前學過的内容，說說當天的内容。午飯後，你會學習漢字，讀古文，讀詩歌等等。基本上每天下(xià)午四點左右所有王子都能放(fàng)學。有趣的是，有些老師要求個别學生(shēng)單獨接受輔導。
皇帝告訴老師要嚴格控制太子。
在清朝，王子們普遍尊敬他們的老師。作爲父母，皇帝也起到了很好的作用，爲諸侯樹(shù)立了榜樣，真正做到了尊師重道。雍正元年，書(shū)房開(kāi)放(fàng)，雍正傳道：“備桌椅，放(fàng)書(shū)墨。”王子向老師敬禮，你要勸他們收下(xià)。如果他們不服，就讓諸侯們給老師讓座鞠躬，讓諸侯們知(zhī)道尊師重道的重要性，想盡辦法給他們上課。至于老師的飯，你也要精心準備。乾隆元年，乾隆皇帝還對大(dà)師們說，“培養高尚情操，必須從少年開(kāi)始。”可以全心全意教書(shū)。如果有一(yī)些不聽(tīng)話(huà)的人，就要嚴格。自古以來，嚴而益之，這些道理王子長大(dà)後就會明白(bái)。“這很像現在父母的語氣。這說明從古至今，無論是皇帝還是普通百姓，都渴望成龍。窮人繼承了風！
值得一(yī)提的是嘉慶皇帝的老師朱貴和鹹豐皇帝的老師杜受田。朱貴是一(yī)個正直的人，也是清代著名的官員(yuán)。嘉慶帝這樣評價他：他一(yī)個人過了半輩子，卻一(yī)輩子不談錢。這句話(huà)的後半句很好理解。前半段指朱師傅前妻四十多歲去(qù)世。因爲夫妻感情很好，30多年了，他沒有再結婚。朱貴死後，嘉慶帝下(xià)了三個诏書(shū)，主持了追悼會，安葬了老師們。并親自去(qù)老師家吊唁。但是朱老師家太寒酸了，大(dà)門太矮，皇帝的轎子進不去(qù)。嘉慶皇帝隻能下(xià)轎子拜谒，可見他們師生(shēng)情深。
他是杜受田鹹豐皇帝的老師。關于過去(qù)有一(yī)個有趣的曆史記錄。道光皇帝中(zhōng)，鹹豐在能力和才幹上都不如他的六弟(dì)。所以杜老師爲了讓自己的學生(shēng)脫穎而出，在各種場合親自教他如何掩飾自己的缺點。有一(yī)次道光帶着群臣外(wài)出打獵，鹹豐恰好不擅長這種活動，于是在杜老師的授意下(xià)，他隻是坐着看着群臣盡力打獵。其他兄弟(dì)問他，他隻說身體(tǐ)不适。回去(qù)給道光帝展示戰利品的時候，易建聯興奮地展示着自己繳獲的戰利品，鹹豐則展示着手中(zhōng)的空虛。于是道光很自然的開(kāi)始問爲什麽會這樣。這時，他的理智來了個180度大(dà)轉彎：“這是春天，萬物(wù)複蘇的時候。我(wǒ)怎麽能忍受爲了我(wǒ)自己而毒害這些生(shēng)物(wù)呢？”我(wǒ)聽(tīng)後激動得熱淚盈眶，反複說這才是真正的君主。你見過明顯的超級劣勢在老師的引導下(xià)瞬間轉化爲仁者之德的嗎(ma)？這足以看出名師對學生(shēng)的影響。
友誼屬于友誼。這個研究有一(yī)些規則，有時候會讓人覺得有點苛刻。每天早上服務員(yuán)會送兩份中(zhōng)午的飯，7點半的早餐和12點的午餐到書(shū)房底樓。但是如果一(yī)個王子這個時候不完成作業，隻會耽誤大(dà)家的晚餐時間，直到主人認爲他完成了任務，他才能去(qù)吃飯。沒有一(yī)個侍從或太監敢催促主人，因爲他們知(zhī)道催促的後果不堪設想。
很多人會問，王子和現在的學生(shēng)一(yī)樣有課間休息嗎(ma)？說實話(huà)，他們确實休息了，但是宮裏的規定是一(yī)天休息不能超過兩次，除了早午餐，每次休息時間不能超過一(yī)刻鍾。另外(wài)，隻允許主人休息。每個教室都配有教鞭，主人可以随時懲罰違規違紀的王子。但是，老師們也意識到，沒人敢拿教鞭抽這些龍孫。頂多被罰抄書(shū)或者默讀課文。最嚴重的是讓諸侯們站着聽(tīng)。這些方法基本上一(yī)直延續到現在。
王子的侍從在讀書(shū)時必須老老實實地等在教室外(wài)面。如果他們走來走去(qù)或者大(dà)聲喧嘩，後果不堪設想。
對于違反紀律的王子或老師，懲罰也很嚴厲。乾隆年間，皇帝在圓明園讀書(shū)時，發現太子曠課。結果他狠狠地訓斥了王子一(yī)頓。更令人沮喪的是，因爲沒有及時報告王子的曠課情況，研究中(zhōng)的相關老師也受到牽連。今天把這件事完整記錄下(xià)來，以“公示”的形式貼出來，是一(yī)種“記過”。乾隆上朝的最後一(yī)年，發現書(shū)房裏有些老師“曠課”，暴怒的皇帝嚴懲了所有有關老師，包括大(dà)名鼎鼎的大(dà)人柳永。
雪霸王子
在這樣嚴格的教育制度下(xià)，王子中(zhōng)出現了許多“學霸”。康熙皇帝當太子的時候非常好學。他爲費(fèi)迪南(nán)韋爾伯斯特等傳教士學習天文學、數學、地理和拉丁語。康熙皇帝在數學方面造詣很高。如今，數學方程式中(zhōng)的元、時間和根被翻譯成中(zhōng)文，據說是他創造的。如果今天的數學家和康熙在解方程上較勁，不一(yī)定能赢。或許，遺傳了父親的高智商(shāng)，康熙帝幾乎所有的太子都算得上是絕佳的材料。可惜皇帝隻能自己用，競争失敗者往往淪爲階下(xià)囚。但即便如此，他們的才華也無法抹去(qù)。下(xià)面是王子的一(yī)些成就，讓大(dà)家領略一(yī)下(xià)學霸的風采。
康熙的第三子尹志(zhì)軍是一(yī)位著名的文化人物(wù)。他一(yī)生(shēng)最大(dà)的成就是組織學者寫了兩本書(shū)：《法律與曆法的起源》和《古今圖書(shū)的融合》。不要小(xiǎo)看這兩套書(shū)。前者分(fēn)爲三冊，分(fēn)别是天文曆法、音樂和數學。尤其是數學卷，幾乎是當時最權威的數學百科全書(shū)。是一(yī)本包羅萬象的百科全書(shū)。除了上述成就，尹志(zhì)軍尤其擅長書(shū)法。康熙皇帝在金陵聖德沈工(gōng)紀念碑上題詞。不幸的是，這位學霸最終卷入了皇太子之争，被雍正帝永久囚禁在景山永安閣。
康熙九子，生(shēng)于郭，清代著名的貴妃、外(wài)語天才。因爲小(xiǎo)時候病得很厲害，差點死掉，最後被西方人治好了。從此他很喜歡歐洲人，對西方文化很好奇。除了蒙古語和漢語，他還自學了俄語。他甚至可以用拉丁字母标記他的家鄉滿語，這種字母與俄語字母非常接近，從而創造了一(yī)種緻力于避免政敵和給家人和親信寫信的風格。當然，最後這個發明成了他的罪名之一(yī)。除了寫作，王子的另一(yī)個愛好是發明創造。比如5月14日的西征，他親自畫了一(yī)個戰車(chē)結構，送到前線，可見其學識之淵博。不幸的是，他最終被卷入了關于存放(fàng)地點的糾紛。他的祖屋因爲供養皇帝的八個兒子而被拆除。他改名爲“塞思布萊克”，死于獄中(zhōng)。
李鴻章是乾隆皇帝。這是一(yī)個超級大(dà)學霸。龍帝對中(zhōng)國文化的造詣不是每個人都能企及的。清漪園是他親自設計的，現在已經被列爲世界文化遺産。他一(yī)生(shēng)寫了許多詩。雖然精品不多，但總數超過了所有唐詩的總和。乾隆四十五年，爲迎接六世班禅的生(shēng)日，乾隆皇帝開(kāi)始學習藏語。不一(yī)會兒就達到了用藏語和班禅讨論法理的水平。此外(wài)，乾隆皇帝還是著名的書(shū)法家和文物(wù)鑒賞家。
雍正，乾隆十一(yī)世之子，著名書(shū)法家。他的書(shū)法與柳永、翁方綱、鐵保并稱“甘龍四家”。他的書(shū)法作品借鑒了趙孟_和歐陽詢，但并沒有固守成規，而是走了一(yī)條獨特的創新之路。但是，這個雪霸有一(yī)個非常令人費(fèi)解的缺點：——卑鄙。它的吝啬比普通人更甚。他心愛的馬死了。本來應該是出于人情埋沒的，但學霸提出要把馬切成八塊，爲所有的馬兒舉行“盛宴”。他媳婦嫁到家裏，王老爺把嫁妝全沒收了，美其名曰是他的撫養權。甚至在他自己的辦公室裏，他建造了一(yī)座大(dà)樓作爲存放(fàng)錢的金庫。工(gōng)資(zī)，賣字畫的錢，其他人紀念他的錢，基本都隻能拿到手。它們都存在于金庫裏。有點像讀了一(yī)本書(shū)變成了一(yī)個書(shū)呆子。
二、語文試卷
七年級上語文試題
上中(zhōng)學将近一(yī)學期了，相信你一(yī)定學到不少的知(zhī)識。此時此刻請你檢驗自己能否靈活運用所學知(zhī)識，願你輕松愉快地拿到滿分(fēn)。
一(yī)、知(zhī)識積累與運用（23分(fēn)）
1、 閱讀下(xià)面文字，把文中(zhōng)拼音所表示的漢字依次寫在文段下(xià)的方格内（2分(fēn)）
紫色的大(dà)條fú上，fàn着點點銀光，就像bèng濺的水花。仔細看時，才知(zhī)道那是每一(yī)朵紫花中(zhōng)的最淺淡的部分(fēn)，在和陽光互相tiǎo逗。
2、下(xià)列句子沒有語病的一(yī)項是（2分(fēn)）
a、 我(wǒ)的人影在瘦骨嶙峋的胸腔裏冬冬直跳。。
b、 我(wǒ)給它們莴苣葉，它們吃了一(yī)點兒，所以不喜歡。
c、 飛船像一(yī)葉孤舟在太空中(zhōng)緩緩地奔馳着。
d、 他們激動地在狹窄的指令艙裏緊緊地握手。
3、有人仿照杜枚的《清明》寫了一(yī)首詩：“清明時節沙紛紛，路上行人滿面尖。借問青山何處有，學童遙指盆景中(zhōng)。”這首詩諷刺的現象是（2分(fēn)）
a 、盆景泛濫 b、環境污染 c、氣候惡劣 d、不講衛生(shēng)
4、用詞語造句不恰當的一(yī)句是（2分(fēn)）
a、 和睦：老師的臉上總是帶着慈祥和睦的笑容。
b、 詫異：聽(tīng)了這突如其來的消息，大(dà)家都很詫異。
c、 蹒跚：望着蹒跚遠去(qù)的父親，我(wǒ)的淚湧了出來。
d、 肆虐：我(wǒ)國北(běi)方大(dà)部分(fēn)地區春天風沙肆虐，再次引起人們對環保的重視。
5、選出對下(xià)列句子所用修辭手法判斷正确的一(yī)項（2分(fēn)）
①、雲塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠遠望去(qù)，就像草原上雪白(bái)的羊群。
②、雲壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來。
③、蝈蝈的兩片大(dà)翼輕盈如紗。
④、頃刻間，電(diàn)光閃閃，雷聲隆隆，雨點飄灑，嘩啦嘩啦地下(xià)起了暴雨。
a、比喻 拟人 比喻 排比 b、比喻 拟人 拟人 排比
c、拟人 比喻 排比 排比 d、拟人 比喻 拟人 排比
6、人們往往賦予一(yī)些花草樹(shù)木以某種象征意義。下(xià)列說法中(zhōng)，不恰當的一(yī)項是（ ）（2分(fēn)）
a、 竹子——有節、謙虛 b、牡丹——默默奉獻
c、松樹(shù)——生(shēng)命力強 d、荷花——潔身自好
7、下(xià)列說法有誤的一(yī)項是（2分(fēn)）
a、 蒲松齡，清代文學家，主要作品是《聊齋志(zhì)異》，《山市》就是選自該書(shū)。
b、 《皇帝的新裝》的作者是法國著名的童話(huà)作家安徒生(shēng)，他的代表作有《賣火(huǒ)柴的小(xiǎo)女孩》《海的女兒》《醜小(xiǎo)鴨》。
c、 《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一(yī)，如《狐狸和山羊》《螞蟻和蟬》。
d、 月亮的美稱與雅号：玉兔、婵娟、廣寒宮、嫦娥、冰輪、玉鈎、蟾蜍、玉羊、桂魄。
8、将下(xià)列選項依次填入文段的空缺處，正确的順序是：（2分(fēn)）
愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生(shēng)活的希望；
愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；
愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
a、 一(yī)首飄蕩在夜空裏的歌謠 b、沙漠中(zhōng)的一(yī)泓清泉
c、 一(yī)場灑落在久旱的土地上的甘霖 d、一(yī)片冬日裏的陽光
9、根據材料回答問題，語言要符合每個人的特定身份，總字數不超過50個（3分(fēn)）
一(yī)天，三個老同學郊遊。經過一(yī)個蔥茏茂盛的葡萄園，大(dà)家都情不自禁地站住。這三個老同學一(yī)個是畫家，一(yī)個是酒廠廠長，一(yī)個是農民。他們面對葡萄園會怎麽說呢？請寫出三個人此時所說的話(huà)。
① 畫家說：
② 廠長說：
③ 農民說：
10、填空題；（4分(fēn)）
根據自己的積累，分(fēn)别寫出一(yī)句描寫春風、春雨、春花、春草的古詩來。（4分(fēn)）
春風：
春雨：
春花：
春草：
二、 閱讀理解
如你是一(yī)個情感豐富的人，一(yī)定會被作者的真情所感動而認真回答題目，以此理解你現在所擁有的母愛，珍惜母親給你關愛吧！
（一(yī)）、《秋天的懷念》（史鐵生(shēng)）（12分(fēn)）
雙腿癱瘓以後，我(wǒ)的脾氣變得暴躁無常。望着天上北(běi)歸的雁陣，我(wǒ)會突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)着錄音機裏甜美的歌聲，我(wǒ)會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時就悄悄地躲出去(qù)，在我(wǒ)看不見的地方偷偷地聽(tīng)着我(wǒ)的動靜。當一(yī)切恢複 ，她又(yòu)悄悄地進來，眼圈紅紅的，“聽(tīng)說北(běi)海的花開(kāi)了，我(wǒ)推着你去(qù)走走。”
她總是這麽說。母親喜歡花，可自從我(wǒ)癱瘓以後，她伺弄那些花都死了。“不，我(wǒ)不去(qù)！”我(wǒ)狠命地捶打這兩條可憐的腿，喊着“我(wǒ)活着有什麽意思。”母親撲過來抓住我(wǒ)的手，忍住哭，說“咱娘兒倆在一(yī)塊，好好的活……”
我(wǒ)一(yī)直都不知(zhī)道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我(wǒ)，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去(qù)睡不了覺。
那天我(wǒ)又(yòu)獨自坐在屋裏看着窗外(wài)的樹(shù)葉刷刷啦啦地飄零。母親進來了，擋在窗前，“北(běi)海的菊花開(kāi)了，我(wǒ)推着你去(qù)看看吧。”她憔悴的臉上現出 的神色。“什麽時候？”“你要是願意，就明天？”她說。我(wǒ)的回答已經讓她喜出望外(wài)了。“好，就明天。”我(wǒ)說。她高興得一(yī)會兒坐下(xià)，一(yī)會兒站起來。“那就趕緊準備。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什麽好準備的！”她也笑了，坐在我(wǒ)身邊，絮絮叨叨在說着：“看完菊花，我(wǒ)們就去(qù)‘仿膳’，你小(xiǎo)時候最喜歡吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我(wǒ)帶你去(qù)北(běi)海嗎(ma)？你偏說那楊樹(shù)是毛毛蟲，跑着一(yī)腳踩扁……”她忽然不說了，對于“跑”和“踩”一(yī)類的字眼，她比我(wǒ)還敏感。她又(yòu)悄悄地去(qù)了。
她出去(qù)了，就再也沒回來。
鄰居們把她擡上車(chē)時，她還在大(dà)口大(dà)口地吐着鮮血。我(wǒ)沒想到她已經病成那樣。看着三輪車(chē)遠去(qù)，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣别。
鄰居的小(xiǎo)夥子背着我(wǒ)去(qù)看她的時候，她正艱難地呼換着。别人告訴我(wǒ)，她昏迷前的最後一(yī)句話(huà)是：“我(wǒ)那個有病的兒子和那個未成年的女兒……”
又(yòu)是秋天，妹妹推我(wǒ)去(qù)北(běi)海看了菊花。那黃色的花淡雅，白(bái)色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中(zhōng)正開(kāi)得爛漫。我(wǒ)懂得母親沒有說完的話(huà)。妹妹也懂。我(wǒ)倆在一(yī)塊兒，要好好的活下(xià)去(qù)……
1、根據文章，依次填入下(xià)面空白(bái)處最恰當的一(yī)組詞語是（ ）（2分(fēn)）
①、當一(yī)切恢複 ，她又(yòu)悄悄地進來。
②、她憔悴的臉上現出 的神色。
a、安靜 懇求 b、平靜 哀求 c、甯靜 請求 d、沉寂 央求
2、短文所寫的主要事件是： （2分(fēn)）
3、對“跑”和“踩”一(yī)類的詞，母親比我(wǒ)更敏感的原因是（ ）（2分(fēn)）
a、對“我(wǒ)”“踩毛毛蟲”一(yī)事的反感 b、|怕傷“我(wǒ)”的心
c、對“那回帶你去(qù)北(běi)海”一(yī)事的留戀 d、怕勾起傷心的事
4、母親動員(yuán)“我(wǒ)”去(qù)看花的意圖是（2分(fēn)）
a、鼓起“我(wǒ)”生(shēng)活的勇氣 b、讓“我(wǒ)”出去(qù)散散心，解解悶
c、順便帶“我(wǒ)”去(qù)“仿膳” d、讓“我(wǒ)”陪她一(yī)起去(qù)賞花
5、對“又(yòu)是秋天，妹妹推我(wǒ)去(qù)北(běi)海看菊花”這一(yī)情節的作用理解不當的一(yī)項是：（2分(fēn)）
a、“我(wǒ)”的病情有了好轉。 b、“我(wǒ)”理解了媽媽的用心。
c、表達對母親的思念和感激。d、在母親的影響下(xià)“我(wǒ)”終于恢複了生(shēng)活的勇氣。
6、最後一(yī)段，“我(wǒ)”和妹妹在秋天一(yī)起去(qù)看菊花時，着意寫了各種花給人的感受，這能使人聯想到什麽？（2分(fēn)）
（二）、請閱讀《羚羊木雕》選段（10分(fēn)）。
如果你能正确回答問題，你就一(yī)定能學會怎樣與父母溝通，并能處理好自己與朋友之間的關系。
不知(zhī)什麽時候，奶奶站在門口。她一(yī)定想說什麽，可是，她沒有說。這時，媽媽從櫃子裏拿出一(yī)鐵盒糖果對我(wǒ)說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那隻羚羊，就是你爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我(wǒ)從媽媽的眼睛裏看出了羚羊的貴重。她和爸爸一(yī)起看着我(wǒ)，像是在等待着什麽。我(wǒ)知(zhī)道事情已經無可挽回了，眼淚順着我(wǒ)的臉頰流下(xià)來。屋子裏靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一(yī)邊遞過糖盒一(yī)邊說：“您不知(zhī)道那是多麽貴重的木雕！”
我(wǒ)再也受不了了，推開(kāi)媽媽的糖盒，冒着雨飛快地跑出門去(qù)。
我(wǒ)手裏攥着萬芳送給我(wǒ)的小(xiǎo)刀一(yī)路走一(yī)路想，叫我(wǒ)怎麽說呢？她還會像以前一(yī)樣和我(wǒ)要好嗎(ma)？一(yī)定不會了。
我(wǒ)輕輕地敲門。門開(kāi)了，萬芳伸出頭來，一(yī)把拉了我(wǒ)進去(qù)。
“萬芳……”我(wǒ)站在過道裏不肯再往前走。“你怎麽啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看着我(wǒ)。
“沒有……”我(wǒ)慢(màn)慢(màn)從口袋裏掏出小(xiǎo)刀，“你能不能把羚羊還我(wǒ)……”我(wǒ)幾乎聽(tīng)不見自己的聲音。萬芳愣了一(yī)下(xià)，沒有接小(xiǎo)刀，隻是咬着嘴唇看着我(wǒ)，我(wǒ)不敢看她。
萬芳看了我(wǒ)一(yī)眼，跑進屋去(qù)。過了一(yī)會兒，她拿着那隻羚羊出來了。她媽媽接過一(yī)看說：“哎呀！你怎麽能拿人家這麽貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我(wǒ)的手上，“好好拿着，别難過，看我(wǒ)呆會兒揍她！”
我(wǒ)一(yī)個人慢(màn)慢(màn)地走在路上，月亮出來了，冷冷有，我(wǒ)不禁打了個寒顫。路上一(yī)點聲音也沒有。忽然，我(wǒ)聽(tīng)見有人在喊我(wǒ)的名字，我(wǒ)回過頭，隻見萬芳跑了過來。她把小(xiǎo)刀塞到我(wǒ)的手裏說：“你拿着，咱倆還是好朋友……”
我(wǒ)呆呆地望着她，止不住流下(xià)了眼淚。我(wǒ)覺得我(wǒ)是世界上最傷心的人！因爲我(wǒ)對朋友反悔了。我(wǒ)做了一(yī)件多麽不光彩的事呀！
可是， 這能全怪我(wǒ)嗎(ma)？
7、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”（2分(fēn)）
a、“多不好”到底有什麽不好？
b、奶奶這句話(huà)的作用是：
8、萬芳把小(xiǎo)刀還給我(wǒ)，說明了孩子之間的什麽思想感情？（2分(fēn)）
9、我(wǒ)爲什麽是世界上最傷心的人： (2分(fēn))
10、你認爲“我(wǒ)”父母應該怎麽做才不傷害我(wǒ)的心呢？（2分(fēn)）
11、你如果遇到類似“我(wǒ)”那樣的傷心事，會怎麽處理？（2分(fēn)）
（三）、閱讀古詩、文言文（13分(fēn)）
賞析古詩是學習語文的最高境界，讀懂文言文可以幫助我(wǒ)們了解曆史，明白(bái)事理，還可以豐富我(wǒ)們的語言倉庫。因此請你在此露一(yī)手好嗎(ma)？
（1）、 明月别枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香裏說豐年，聽(tīng)取蛙聲一(yī)片。
七八個星天外(wài)，兩三點雨山前。
舊(jiù)時茅店(diàn)社林邊，路轉溪頭忽見。
12、這首詞的詞牌名是《 》，作者是宋朝詞人 （2分(fēn)）
13、“稻花香裏說豐年，聽(tīng)取蛙聲一(yī)片。”表達了作者怎樣的心情？（2分(fēn)）
（2）《童趣》沈複
餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小(xiǎo)之物(wù)必細察其紋理，故時有物(wù)外(wài)趣。
夏蚊成雷，私拟作群鶴舞于空中(zhōng)，心有所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項爲之強。又(yòu)留于素帳中(zhōng)，徐噴以煙，使這沖煙而飛鳴，作青雲白(bái)鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之外(wài)怡然稱快。
餘常于土牆凹凸處，花台小(xiǎo)草叢雜(zá)處罰，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲丘，凹者爲壑，神遊其中(zhōng)，怡然自得。
一(yī)日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大(dà)物(wù)，拔山倒樹(shù)而來，蓋一(yī)癞蝦蟆，舌一(yī)吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一(yī)驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之别院。
14、用加字和換字的方法解釋下(xià)列加詞語（2分(fēn)）
a、項爲之強（ ） b、以蟲蟻爲獸（ ）
c、以叢草爲林（ ）d、驅之别院（ ）
15、根據上下(xià)文的語境猜測下(xià)列“之”、“其”所指代的是什麽（2分(fēn)）
a昂首觀之。（ ）b、驅之别院。（ ）
c、必細察其紋理（ ）d、蹲其身。（ ）
16、下(xià)列句子翻譯正确的一(yī)項是（2分(fēn)）
a、故時有物(wù)外(wài)之趣 譯文：所以時常有物(wù)體(tǐ)外(wài)面的樂趣。
b、心之所向 譯文：心裏之所以向往。
c、神遊其中(zhōng)，怡然自得 譯文：想象在裏面遊曆的情景，自己得到了很多。
d、 昂首觀之，項爲之強
譯文：仰着頭觀看群鶴舞于空中(zhōng)的景象，脖頸因爲這樣都僵硬了。
17、文章中(zhōng)處處體(tǐ)現“物(wù)外(wài)之趣”，請你寫出文中(zhōng)描寫“物(wù)外(wài)這趣”的語句。（3分(fēn)）
a、
b、
c、
三、 綜合性學習（7分(fēn)）
18、自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關于月亮的神話(huà)傳說。請你寫出一(yī)個關于月亮的神話(huà)故事。（100字左右）（4分(fēn)）
19、閱讀下(xià)面的材料，請你說說美國人和中(zhōng)國人在兒童教育上的不同。（3分(fēn)）
中(zhōng)國人：小(xiǎo)時候，父母先在自己的嘴裏把飯嚼爛，再喂進孩子嘴裏。稍大(dà)後，就一(yī)勺子一(yī)勺子的喂，一(yī)筷子一(yī)筷子的喂。經常看到祖母端着碗追着孫子喂飯的情景。吃什麽，吃多少，父母說了算，完全不顧孩子的想法。而對孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝(hē)湯；滿嘴含飯，邊嚼邊講話(huà)；……都無關緊要。
美國人：當孩子自己能拿動刀叉起，就開(kāi)始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管；稍大(dà)後，吃什麽，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長從不過問。如果明明不飽，爲了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯是很講究規矩：吃東西嘴巴不能發出響聲，不能端起盤子放(fàng)在嘴邊，吃進嘴裏的東西不能吐出來，刀叉有響動，就必須向父母道歉。
探究結果：
四、作文（35分(fēn)）
運用你的語文知(zhī)識能力，展現你的聰明才智，寫一(yī)篇漂亮的文章好嗎(ma)？
你遇到過困難嗎(ma)？你是怎樣對待困難的？你有過戰勝困難或者被困難吓倒的經話(huà)曆嗎(ma)？請以“困難”爲話(huà)題，寫一(yī)篇600字左右的文章，題目自拟。
參考答案
一(yī)、 積累與運用（23分(fēn)）
1、（2分(fēn)）幅、泛、迸、挑 2、d 3、b 4、a 5、a 6、b 7、b （2至7小(xiǎo)題各2分(fēn)）
8、（2分(fēn)）dacb
9、（3分(fēn)）畫家：好一(yī)幅美的風景畫呀！廠長：多一(yī)些這樣的葡萄園，我(wǒ)們廠的造酒原料就不用愁了。農民：這是用了什麽肥料，使葡萄長得這麽茂盛！（隻要意思相近就可給分(fēn)）10、（4分(fēn)）春風：吹面不寒楊柳風；春雨：随風潛入夜，潤物(wù)細無聲；春花：亂花漸欲迷人眼；春草：淺草才能沒馬蹄。（要求填古詩，不是古詩不給分(fēn)）
二、 閱讀理解
（一(yī)）、（共12分(fēn)）1、b （2分(fēn)） 2、我(wǒ)和妹妹去(qù)看花（2分(fēn)：意思相近者給1分(fēn)）
3、d（2分(fēn)）4、a（2分(fēn)）5、a（2分(fēn)）6、（2分(fēn)）這些使人聯想到母愛的崇高、聖潔，
（1分(fēn)）生(shēng)活是美好的，（1分(fēn)）對生(shēng)活永遠要有信心。（1分(fēn)）
（二）、7、①、這樣會傷害對方的心。（1分(fēn)） ②、對媽媽的思想和行爲的批評。（1分(fēn)）
8、（2分(fēn)）萬方原諒了“我(wǒ)”，說明我(wǒ)們之間的友誼是純潔的。9、（2分(fēn)）因爲我(wǒ)對朋友反悔了。10、（2分(fēn)）提示：父母如事先交代這東西的很貴重不能亂送人。（意思相近均可給2分(fēn)）11、（2分(fēn)）提示：我(wǒ)不應該與父母“頂牛”。（意思相近均可給2分(fēn)）
（三）、12、（2分(fēn)）西江月、辛棄疾13、表達作者陶醉在豐收在望中(zhōng)的喜悅之情。
（意思相節近均可給2分(fēn)）14、（2分(fēn)）a、脖子b、螞蟻c、樹(shù)木d、驅趕
15、（2分(fēn)）a 、蚊子b、癞蝦蟆 c、藐小(xiǎo)之物(wù) d、“我(wǒ)” 16、（2分(fēn)）d
17、（3分(fēn)）a、心之所向，則或千或百，果然鶴也（1分(fēn)）b、留蚊于素帳……爲之怡然稱快。（1分(fēn)）c、以叢草爲林……怡然自得。（1分(fēn)）
三、 綜合性學習（7分(fēn)）
18、隻要能完整的寫出有關月亮的故事可給滿3分(fēn)，故事不僅完整，并且情節生(shēng)動的給滿分(fēn)。
19、（3分(fēn)）不設統一(yī)答案。參考要點：① 美國人注重孩子的吃相，規矩；中(zhōng)國人注重孩子的身體(tǐ)健康（吃什麽，有沒有吃飽）②美國人注重培養孩子的獨立自主的個性；中(zhōng)國人對孩子不放(fàng)心，什麽都管，因而造成對大(dà)人的依賴性。（兩點全答到的可給3 分(fēn)；隻答到其中(zhōng)一(yī)點得2分(fēn)。若有其他答案，隻要合理，可酌情給分(fēn)。）
三、尋求一(yī)份模拟的期末語文試卷
第一(yī)單元
烏黑的一(yī)身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一(yī)雙剪刀似的尾巴，一(yī)對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一(yī)隻小(xiǎo)燕子。當春間二三月，輕颸\微微地吹拂着，如毛的細雨無因的由天上灑落着，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白(bái)的黃白(bái)花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小(xiǎo)燕子，那麽伶伸俐可愛的小(xiǎo)燕子，便也由南(nán)方飛來，加入了這個隽妙無比的春景的圖畫中(zhōng)，爲春光平添了許多的生(shēng)趣。小(xiǎo)燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中(zhōng)，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一(yī)聲，已由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下(xià)了。再幾隻卻隽逸地在粼粼如彀紋的湖面橫掠着，小(xiǎo)燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一(yī)下(xià)，那小(xiǎo)圓暈便一(yī)圈一(yī)圈地蕩漾開(kāi)去(qù)。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電(diàn)線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木杆，幾痕細線連于杆與杆間，線上停着幾個粗而有緻的小(xiǎo)黑點，那便是燕子。那是多麽有趣的一(yī)幅圖畫呀！還有一(yī)個個的快樂家庭，他們還特地爲我(wǒ)們的小(xiǎo)燕子備了一(yī)個兩個小(xiǎo)巢，放(fàng)在廳梁的最高處，假如這家有了一(yī)個匾額，那匾後便是小(xiǎo)燕子最好的安巢之所。第一(yī)年，小(xiǎo)燕子來住了；第二年，我(wǒ)們的小(xiǎo)燕子，就是去(qù)年的一(yī)對，它們還要來住。
1．根據要求摘出選文中(zhōng)相關語句。（3分(fēn)）
寫燕子的形體(tǐ)：
寫燕子的動作：
寫燕子的情趣：
2．從哪裏可以看出小(xiǎo)燕子與故鄉人家的親密關系？（3分(fēn)）
3．按要求找出選文中(zhōng)優美的比喻，說說這些比喻句的好處。（5分(fēn)）
⑴小(xiǎo)燕子的尾巴：
⑵春天的細雨：
參考答案：1寫燕子的形體(tǐ)：烏黑的一(yī)身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一(yī)雙剪刀似的尾巴，一(yī)對勁俊輕快的翅膀寫燕子的動作：斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一(yī)聲，已由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下(xià)了寫燕子的情趣：那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電(diàn)線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木杆，幾痕細線連于杆與杆間，線上停着幾個粗而有緻的小(xiǎo)黑點，那便是燕子。那是多麽有趣的一(yī)幅圖畫呀！2還有一(yī)個個的快樂家庭，他們還特地爲我(wǒ)們的小(xiǎo)燕子備了一(yī)個兩個小(xiǎo)巢，放(fàng)在廳梁的最高處，假如這家有了一(yī)個匾額，那匾後便是小(xiǎo)燕子最好的安巢之所。3
鵝的吃飯，常常使我(wǒ)們發笑。一(yī)日三餐，它需要三樣東西下(xià)飯：一(yī)樣是水，一(yī)樣是泥，一(yī)樣是草。先吃一(yī)口冷飯，次吃一(yī)口水，然後再到某地方去(qù)吃一(yī)口泥及草。大(dà)約這些泥和草也有各種滋味，它是依着它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一(yī)闆，絲毫不苟。譬如吃了一(yī)口飯，倘水盆偶然放(fàng)在遠處，它一(yī)定從容不迫地踏大(dà)步走上前去(qù)，飲水一(yī)口，再踏大(dà)步走到一(yī)定的地方去(qù)吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一(yī)個人在旁侍侯，像飯館裏的堂倌一(yī)樣。因爲附近的狗都知(zhī)道我(wǒ)們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一(yī)口飯，踏着方步去(qù)吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去(qù)咬狗，并且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲着靜候。看它再吃了一(yī)口飯，再走開(kāi)去(qù)吃水、吃草、吃泥的時候，狗又(yòu)敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚長而去(qù)了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂着大(dà)叫，似乎責備人們供養不周。這時我(wǒ)們便替它添飯，并且站着侍侯。因爲鄰近的狗很多，一(yī)狗方去(qù)，一(yī)狗又(yòu)來蹲着窺伺了。鄰近的雞也很多，也常蹑手蹑腳地來偷鵝的飯吃。我(wǒ)們不勝其煩，以後便将飯罐和水盆放(fàng)在一(yī)起，免得它走遠去(qù)，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛馔泥和草，所在的地點遠近無定。爲了找這盛馔，它仍是要走遠去(qù)的。因此鵝的吃飯，非有一(yī)人侍侯不可。真是架子十足的！
1．“鵝的吃飯，常常使我(wǒ)們發笑。”文中(zhōng)所寫的哪些地方常使我(wǒ)們發笑？（3分(fēn)）
⑴
⑵
⑶
2．說鵝吃飯“真是架子十足”的原因是 。（2分(fēn)）
3．找出文中(zhōng)描寫白(bái)鵝吃飯時的比拟句，品味其形象性。（3分(fēn)）
4．課文語言風趣幽默，請舉一(yī)兩例。（4分(fēn)）
5．選文主要寫鵝吃飯的情形，請概括其特點。（3分(fēn)）
參考答案：1先吃一(yī)口冷飯，次吃一(yī)口水，然後再到某地方去(qù)吃一(yī)口泥及草。但它的吃法，三眼一(yī)闆，絲毫不苟。譬如吃了一(yī)口飯，倘水盆偶然放(fàng)在遠處，它一(yī)定從容不迫地踏大(dà)步走上前去(qù)，飲水一(yī)口，再踏大(dà)步走到一(yī)定的地方去(qù)吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一(yī)個人在旁侍侯，像飯館裏的堂倌一(yī)樣。2因爲鵝的吃飯，非有一(yī)人侍侯不可3比如“從容不迫” “厲聲叫罵”形象地寫出了它的高傲的性格。4、5鵝吃飯的程序“三眼一(yī)闆”、“一(yī)絲不苟”，而附近的狗卻“伺機偷吃”，主人無奈隻好在一(yī)旁伺候着。
五月過了，太陽增加了它的威力，樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再争妍鬥豔的時候,有少數的樹(shù)木卻在這時開(kāi)起了花來。石榴樹(shù)便是這少數樹(shù)木中(zhōng)的最可愛的一(yī)種。
石榴有梅樹(shù)的枝幹，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去(qù)了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離(lí)，雙瓣的更爲華麗，那不是夏季的心髒嗎(ma)？
單那小(xiǎo)茄形的骨朵已經就是一(yī)種奇迹了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整烈爲四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一(yī)段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變爲中(zhōng)國式的金盅，殷、周時代古味盎然的一(yī)種青銅器。博古家所命名的各種鏽彩，它都是具備着的。
你以爲它真是盛酒的金盅嗎(ma)？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大(dà)笑起來，露出一(yī)口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在别的地方還看見過嗎(ma)？
我(wǒ)本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一(yī)個階段，在這時使人的身心解脫盡重重得的束縛。因而我(wǒ)更喜歡這夏天的心髒。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特别大(dà)，子粒特别豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。
1、概括3、4、5段的内容：
2、聯系文章表達的中(zhōng)心理解 “最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。
在文中(zhōng)的含義：
3、第六段首句反問以後，緊接着說“它會笑你呢”運用了什麽修辭手法？這一(yī)句在結構上有什麽作用？
4、本文運用了什麽寫作手法？作者借石榴要表達什麽樣的感情？第二段運用了什麽寫法？其表達作用是什麽？
5、“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂爲四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?”這裏運用了什麽修辭手法，有什麽表達作用？
6、理解“因而我(wǒ)更喜歡這夏天的心髒。”的含義：
7、爲下(xià)列事物(wù)(也可自己選定一(yī)些事物(wù))，寫一(yī)段詠物(wù)寓理的話(huà)。
[示例]壁燈：位置算什麽，重要的是發光。
浪花：
信鴿：
松柏：
螺絲釘：
參考答案：1石榴花的形态美和精神美。（3段）石榴花骨朵成長演變的過程。（4段） 單瓣花成長演變的過程。（5段）2作者最喜愛石榴的花，因爲它既有形态美，又(yòu)有精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗争。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊歎，并把它視爲“夏季的心髒。”3這是用拟人手法，既生(shēng)動活潑極富情趣，又(yòu)巧妙地引出下(xià)文，且與“忍俊不禁地破口大(dà)笑起來”前後照應。4寫法：托物(wù)言志(zhì)，借物(wù)抒情 感情：贊美那種英勇無畏的品格和敢于鬥争、蓬勃向上的時代精神。對比，從而突出了石榴的“個性特色”，給讀者留下(xià)鮮明的印象。
5這裏連續運用反問、比喻，生(shēng)動形象地展現了石榴花開(kāi)放(fàng)成長過程中(zhōng)形态色彩的變化，巧妙地贊譽了它的形态美和靈秀美，使讀者由衷地産生(shēng)喜愛和贊美石榴花的感情；6比喻、形象地地了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的“内在特征”7略
第二單元
其時我(wǒ)是十八歲，便旅行到南(nán)京，考入水師學堂了，分(fēn)在機關科。大(dà)約過了半年，我(wǒ)又(yòu)走出，改進礦路學堂去(qù)學開(kāi)礦，畢業之後，即被派往日本去(qù)留學。但待到在東京的豫備學校畢業，我(wǒ)已經決意要學醫了。原因之一(yī)是因爲我(wǒ)确知(zhī)道了新的醫學對于日本維新有很大(dà)的助力。我(wǒ)于是進了仙台醫學專門學校，學了兩年。這時正值俄日戰争，我(wǒ)偶然在電(diàn)影上看見一(yī)個中(zhōng)國人因做偵探而将被斬，因此又(yòu)覺得在中(zhōng)國醫好幾個人也無用，還應該有較爲廣大(dà)的運動……先提倡新文藝。我(wǒ)便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了些小(xiǎo)計劃，但都陸續失敗了。我(wǒ)又(yòu)想往德國去(qù)，也失敗了。終于，因爲我(wǒ)的母親和幾個别的人很希望我(wǒ)有經濟上的幫助，我(wǒ)便回到中(zhōng)國來；這時我(wǒ)是二十九歲。
我(wǒ)一(yī)回國，就在浙江杭州的兩級師範學堂做化學和生(shēng)理學教員(yuán)，第二年就走出，到紹興中(zhōng)學堂去(qù)做教務長，第三年又(yòu)走出，沒有地方可去(qù)，想在一(yī)個書(shū)店(diàn)去(qù)做編譯員(yuán)，到底被拒絕了。但革命也就發生(shēng)，紹興光複後，我(wǒ)做了師範學校的校長。革命政府在南(nán)京成立，教育部長招我(wǒ)去(qù)做部員(yuán)，移入北(běi)京；後來又(yòu)兼做北(běi)京大(dà)學，師範大(dà)學，女子師範大(dà)學的國文系講師。到一(yī)九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去(qù)告密，說我(wǒ)不好，要捕拿我(wǒ)，我(wǒ)便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去(qù)做廈門大(dà)學教授，十二月走出，到廣東做了中(zhōng)山大(dà)學教授，四月辭職，九月出廣東，一(yī)直住在上海。
我(wǒ)在留學時候，隻在雜(zá)志(zhì)上登過幾篇不好的文章。初做小(xiǎo)說是一(yī)九一(yī)八年，因爲一(yī)個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名；也常用别的名字做一(yī)點短論。現在彙印成書(shū)的有兩本短篇小(xiǎo)說集：《呐喊》，《彷徨》。一(yī)本論文，一(yī)本回憶記，一(yī)本散文詩，四本短評。别的，除翻譯不計外(wài)，印成的又(yòu)有一(yī)本《中(zhōng)國小(xiǎo)說史略》，和一(yī)本編定的《唐宋傳奇集》。
8、“初做小(xiǎo)說是一(yī)九一(yī)八年”中(zhōng)所提到的“小(xiǎo)說”即《 》，它是我(wǒ)國第一(yī)篇白(bái)話(huà)小(xiǎo)說；“一(yī)本回憶記”指《 》。（4分(fēn)）
9、魯迅學醫的主要原因是什麽？棄醫從文的原因又(yòu)是什麽？請在文中(zhōng)分(fēn)别用摘出。（4分(fēn)）
學醫的原因：
棄醫從文的原因：
10、文中(zhōng)加點的語句表達了作者怎樣的思想感情？（4分(fēn)）
11、選文寫了魯迅的哪幾次職業的選擇，最終選擇是什麽？（4分(fēn)）
12、文中(zhōng)提到的“小(xiǎo)計劃”是（ ）（3分(fēn)）
a、準備成立一(yī)個共産主義小(xiǎo)組。
b、開(kāi)始提倡文藝運動，計劃創辦一(yī)個文藝雜(zá)志(zhì)。
c、準備發起針對清朝的起義。
d、準備開(kāi)設一(yī)所專治中(zhōng)國人病的醫院。
13、談談你對魯迅人生(shēng)道路選擇的看法以及你所得到的啓示。（
第三單元
“在那遙遠的地方有一(yī)件無價之寶！”好消息轟動了整個禽獸國。飛禽走獸們個個躍躍欲試，火(huǒ)燒火(huǒ)燎地要去(qù)尋寶。
大(dà)公象扇動着兩隻比蒲扇還大(dà)的耳朵，聽(tīng)到了這個十分(fēn)離(lí)奇的消息。他可不願錯過這個好機會，便背上一(yī)千公斤香蕉出發了。他還叫上老伴，好助他一(yī)“鼻”之力。金絲猴聽(tīng)到這個消息，二話(huà)沒說，穿上金光燦燦的絲絨襖兒，又(yòu)摘了十來個香噴噴的水蜜桃，裝進葛藤打結的口袋裏，往肩上一(yī)搭，也上路了。
聽(tīng)到尋寶的消息，烏鴉飛出了窩，黑熊鑽出了洞，就連正在吵架的老公雞和老母雞也言歸于好，攜手同行，加入了尋寶的行列。那些牛呀馬呀羊呀聽(tīng)說遠處有寶，也都結伴前往，想碰碰運氣。一(yī)隻大(dà)白(bái)鵝在興沖沖地趕路，她盼着尋到寶貝後能一(yī)步登天，直上青雲，與高傲的天鵝一(yī)比高低。一(yī)群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地擠在一(yī)起走，有的說找到寶以後平分(fēn)，有的主張把寶賣掉，買個清水池塘，好讓大(dà)夥兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
1、本文段選自課文《 》（從文體(tǐ)看，這是篇 ），作者 。3％
2、選文第一(yī)句話(huà)在文中(zhōng)起什麽作用？ 2％
3、作者寫了三十多種動物(wù)去(qù)尋寶的樣子，但有詳有略，請在略寫的語句下(xià)邊畫“ ”。并說說作者寫這麽多動物(wù)的目的是什麽？ 3％
4、仔細閱讀文段，說說下(xià)列動物(wù)各有什麽特點，作者是怎麽抓住它們的特點進行描寫的。
大(dà)公象：
鴨子：
。4％
5、選文大(dà)量用到 和誇張的表現手法，試舉例說明。
3％
6、駱駝尋寶路上的表現能給我(wǒ)們什麽啓示？請談談你的看法。
參考答案1《駱駝尋寶記》 童話(huà) 陳伯吹
2交代動物(wù)尋寶的原因，引發下(xià)文情節，激發讀者閱讀興趣
3形象寫出這些動物(wù)爲一(yī)己私利紛紛踏上尋寶路的經過，與駱駝尋寶形成鮮明對比
4大(dà)公象---鼻子大(dà)，力氣大(dà) 鴨子------喜歡群居，戲水
5想象 如“一(yī)隻大(dà)白(bái)鵝在興沖沖地趕路，她盼着尋到寶貝後能一(yī)步登天，直上青雲，與高傲的天鵝一(yī)比高低”，寫出鴨子尋寶的心态，切合兒童心理。6、4、我(wǒ)們對于自己的追求，要執着、堅定，追求的目标要健康有益，這樣才能使我(wǒ)們的生(shēng)活豐富充實。（意思相切即可）
第五單元
重溫閱讀語段
閱讀葉聖陶的《蘇州園林》，完成（13—19 題）（21 分(fēn)）
蘇 州 園 林
①蘇州園林據說有一(yī)百多處，我(wǒ)到過的不過十多處。其他地方的園林我(wǒ)也到過一(yī)些。倘若要我(wǒ)說說總的印象，我(wǒ)覺得蘇州園林是我(wǒ)國各地園林的标本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我(wǒ)國的園林，蘇州園林就不該錯過。
②設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中(zhōng)有個共同點，似乎設計者和匠師們一(yī)緻追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一(yī)幅完美的圖畫。爲了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一(yī)切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願遊覽者得到“如在圖畫中(zhōng)”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一(yī)個不心裏想着口頭說着“如在圖畫中(zhōng)”的。
③我(wǒ)國的建築，從古代的宮殿到近代的一(yī)般住房，絕大(dà)部分(fēn)是對稱的，左邊怎麽樣，右邊也是怎麽樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一(yī)個亭子或者一(yī)條回廊，西邊決不會來一(yī)個同樣的亭子或者一(yī)道同樣的回廊。這是爲什麽？我(wǒ)想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
④蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一(yī)項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小(xiǎo)山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生(shēng)平多閱曆，胸中(zhōng)有丘壑，才能使遊覽者遠望的時候仿佛觀賞宋元工(gōng)筆雲山或者倪雲林的小(xiǎo)品，攀登的時候忘卻蘇州城市，隻覺得在山間。至于池沼，大(dà)多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作爲全園的中(zhōng)心，其他景物(wù)配合着布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一(yī)座一(yī)個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲珑的石頭，或者種些花草：這也是爲了取得從各個角度看都成一(yī)幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開(kāi)放(fàng)。遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又(yòu)是入畫的一(yī)景。
⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也着眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生(shēng)姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時不同的多種花樹(shù)相間，這就一(yī)年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹(shù)：因爲依據中(zhōng)國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一(yī)幅好畫。開(kāi)花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者隻感到無限的繁華和歡悅，可是沒法細說。
⑥遊覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。有牆壁隔着，有廊子界着，層次多了，景緻就見得深了。可是牆壁上有磚砌的各式镂空圖案，廊子大(dà)多是兩邊無所依旁的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。有幾個園林還在适當的位置裝上一(yī)面大(dà)鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一(yī)番。
⑦遊覽者必然也不會忽略另外(wài)一(yī)點，就是蘇州園林在每一(yī)個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對着白(bái)色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要遊覽者即使就極小(xiǎo)範圍的局部看，也能得到美的享受。
⑧蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕镂琢磨功夫都是工(gōng)藝美術的上品。大(dà)緻說來，那些門和窗盡量工(gōng)細而決不庸俗，即使簡樸而别具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊歎這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌着光和影，攝成稱心滿意的照片。
⑨蘇州園林與北(běi)京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌幹大(dà)多漆廣漆，那是不刺眼的顔色。牆壁白(bái)色。有些室内牆壁下(xià)半截鋪水磨方磚，淡灰色和白(bái)色對襯。屋瓦和檐漏一(yī)律淡灰色。這些顔色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑适的感覺。而到各種花開(kāi)的時節，卻更顯得各種花明豔照眼。
⑩可以說的當然不止以上寫的這些，這裏不再多寫了。
1、給文中(zhōng)劃橫線的詞語注音并解釋。（2 分(fēn)）
a、丘壑：（ ）
b、嶙峋：（ ）
2、本文的說明對象是： ，說明對象的共同特征是 。（2 分(fēn)）
3、要想把事物(wù)說明好，還要講究方法。請從本文中(zhōng)找出運用作比較和舉例子的句子（各一(yī)句），寫在下(xià)面的橫線上，并簡要說明其作用。（4 分(fēn)）
舉例子：
作 用：
作比較：
作 用：
4、第③段中(zhōng)“我(wǒ)國的建築，從古代的宮殿到近代的一(yī)般住房，絕大(dà)部分(fēn)是對稱的，左邊怎麽樣，右邊也是怎麽樣”，其中(zhōng)“絕大(dà)部分(fēn)”能否去(qù)掉？爲什麽？（2 分(fēn)）
5、你認爲本文的結尾好嗎(ma)？請簡要說明理由。縱觀全文，如果作者繼續寫下(xià)去(qù)的話(huà)，會寫些什麽呢？請簡要舉例說明。（3 分(fēn)）
6、學習這篇說明文，你認爲應該怎樣閱讀說明文，請簡要說說。（3 分(fēn)）
7、根據本文所提供的材料，以“話(huà)說蘇州園林的圖畫美”爲題，寫一(yī)段150字左右的介紹。（5 分(fēn)）
參考答案1、a qi‘ hˆ 本指作畫的構思布局，這裏指深遠的思慮。b lŠn x’n 重疊高聳的樣子。2、蘇州園林，遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一(yī)幅完美的圖畫。3、略 4、不能，因爲“絕大(dà)部分(fēn)”是指大(dà)多數，但還有小(xiǎo)部分(fēn)，去(qù) 掉後與事實不符。體(tǐ)現說明文語言的準确性。5、略（如果作者繼續寫下(xià)去(qù)，會寫什麽？答題應考慮全文的說明順序，由整體(tǐ)到局部到細部，續寫應是寫細部，如盆景，裝飾，小(xiǎo)徑等）6、明确說明對象、分(fēn)析說明對象的特征有哪些，請說明順序，找出說明方法，體(tǐ)會說明語言的準确性。（能答出其中(zhōng)2、3點即可） 7、略閱讀二将來的橋梁一(yī)定造得很低。現在造橋的費(fèi)用之所以大(dà)，往往不在橋長而在橋高。（甲）橋一(yī)高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又(yòu)要造橋，這種橋的下(xià)面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工(gōng)程往往比水上“正橋”的工(gōng)程還大(dà)。（乙）現在有一(yī)種活動橋，橋面很低，平常走車(chē)，等到有船過橋時，就把一(yī)個橋孔開(kāi)開(kāi)來，等船過去(qù)再關上。但是因爲橋孔的開(kāi)關很慢(màn)，對于走車(chē)過船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。（丙）将來的橋梁，可就大(dà)不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開(kāi)動橋孔的機器，也比現在的靈活得多，因而開(kāi)橋、關橋的時間可以大(dà)大(dà)縮短。而且橋上有自動遠距離(lí)控制的設備，有船過橋時，它會自動打開(kāi)橋孔，并且預先對兩岸路上的車(chē)輛發出信号，讓它們知(zhī)道橋下(xià)正在過船。等船一(yī)過去(qù)，橋孔立刻自動關好，車(chē)輛可以很快地過河，這樣對于水陸交通，兩不妨礙。（丁）
9．“因爲橋下(xià)要走船，如果水高船也高，水漲船高，橋就更要高了。”一(yī)句是從原文中(zhōng)抽出來的，應還原于（ ）處。（3分(fēn)）
a、甲處 b、乙處 c、丙處 d、丁處
10．說說下(xià)列句子中(zhōng)加點詞語的表達作用，然後自己從文中(zhōng)找出類似的一(yī)處加以說明。（6分(fēn)）
⑴現在造橋的費(fèi)用之所以大(dà)，往往不在橋長而在橋高。
⑵将來的橋梁，可就大(dà)不同了。
⑶
11．文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙？（3分(fēn)）
12．要想使将來的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請加以概括：（3分(fēn)）
⑴
⑵
⑶
13．本段的中(zhōng)心句是 。（3分(fēn)）
