1. 俄在研發新冠疫苗後，進行了多少次實驗？
2. 世界衛生(shēng)組織認可的新冠疫苗有哪些？
3. 9種新冠疫苗處于三期試驗階段，世衛組織對此有何表示？

一(yī)、俄在研發新冠疫苗後，進行了多少次實驗？

首先在普京的女兒身上進行第1次接種，然後又(yòu)在全國開(kāi)始推行試驗。

二、世界衛生(shēng)組織認可的新冠疫苗有哪些？

　（一(yī)）對創新型人才培養認知(zhī)不足

目前，廣西大(dà)多數高校對旅遊管理創新型人才培養的認知(zhī)存在一(yī)定偏差。由于廣西高等院校均爲以培養本科學生(shēng)爲根本任務的教學研究型高校及教學型高校，其普遍認爲創新型人才培養的重點群體(tǐ)應爲博士、碩士研究生(shēng)等高層次學生(shēng)，創新型人才培養應爲研究型大(dà)學的任務，從而忽視了對本科層次學生(shēng)創新能力的培養。實際上，“研究型大(dà)學培養和造就具有新理論、新思想的人才，教學型高校培養把新思想、新理論、新方法具體(tǐ)轉化爲生(shēng)産力的人才”作爲中(zhōng)國高等教育基石的教學研究型及教學型高校，更應重視培養具有創新精神和創新能力的應用型高級專門人才。正是由于對創新型人才培養認知(zhī)不足，廣西各高等院校旅遊管理專業幾乎均未将對創新素質的要求納入到其正式的培養目标和體(tǐ)系中(zhōng)。因此雖然每年廣西高校招生(shēng)及畢業人數大(dà)幅增加，但能夠獨當一(yī)面、創造性解決問題的創新人才仍然較爲缺乏。

（二）教學方式創新性進展緩慢(màn)

近年來，廣西部分(fēn)高等院校對旅遊管理專業相關課程的教學改革進行了不斷探索，促使探究式教學、任務驅動式教學、研究式教學等一(yī)些新的教學方式方法開(kāi)始在越來越多的課程中(zhōng)運用。但是總體(tǐ)而言，以教材、教室和考試爲中(zhōng)心的維持性教學模式，在廣西大(dà)部分(fēn)高校仍然居于主導地位。而維持性教學主要是着重對前人知(zhī)識的灌輸，對前人經驗、思路的傳承。在這種教學模式中(zhōng)，學生(shēng)“隻作順向辯護，不能逆向反思；隻能靜态複制，不能動态生(shēng)成；隻能被動适應，不能主動建構”。[3]學生(shēng)學習的主動性和積極性無法得以充分(fēn)調動，開(kāi)拓創新的視界和眼光也被嚴重限制，獨立思考的能力和大(dà)膽探索的精神均極爲欠缺。

（三）創新型師資(zī)力量薄弱

創新型旅遊管理人才的培育需要創新型教師的引領。由于長期受傳統教育體(tǐ)制模式影響，廣西高等院校旅遊管理專業師資(zī)隊伍的整體(tǐ)創新意識、創新能力均有所欠缺。這一(yī)方面是由于廣西大(dà)部分(fēn)高等院校的旅遊管理專業創設較晚，且脫離(lí)于曆史、地理，外(wài)語等學科，因此相當數量的教師是從原學科轉行從事旅遊管理教學，缺乏相關的旅遊從業經曆，在教學過程中(zhōng)過于突出理論性，缺乏實用性、創新性。另一(yī)方面也由于現行的教師評價制度不盡合理，片面追求科研成果的數量，影響了教師創新的積極性。

三、9種新冠疫苗處于三期試驗階段，世衛組織對此有何表示？

世界衛生(shēng)組織對此事件的表示是在未來的一(yī)段時間内，必須再次遭受新冠疫情的侵略，這種效果不一(yī)定會起作用。